Вещи, которыми стоит поделиться!
Homepage Конспекты занятий с учащимися с нарушенным слухом


Конспекты занятий с учащимися с нарушенным слухом


Методические рекомендации по применению дидактических материалов для детей с нарушениями слуха Основу теории и практики обучения и воспитания детей с нарушениями слуха составляют общедидактические принципы : сознательность и активность, систематичность и последовательность, наглядность, доступность, научность, прочность, связь теории с практикой, индивидуальный и дифференцированный подход, воспитывающий характер обучения. В процессе обучения детей с нарушениями слуха в общеобразовательной школе необходимо использовать не только основную образовательную программу, но и адаптированные, коррекционные и индивидуальные образовательные программы. Хотеева, составитель сборника Т. Особенностью занятий был их интегрированный характер в занятия включались элементы изодеятельности, лепки, аппликации, конструирования , делался акцент на то,что ребенок любил делать больше всего. Задача педагога сводится к определению тематики занятий, постановке задач логического типа, ознакомлению с возможными способами решения задачи, оказанию необходимой помощи в случае возникающих затруднений. Но, безусловно, для большей части этих детей наиболее продуктивным является вариант индивидуального занятия. Убеждения школьников с нарушенным слухом находятся под влиянием их личных качеств и окружающих людей. Зрительное чтение с губ - восприятие и понимание речи по артикуляции собеседника, без опоры на слух без слуховых аппаратов, кохлеарных имплантов , сейчас практически не используется. Особенности анатомического строения органов артикуляции говорящего узкие губы, особенности прикуса и др. Пособие построено по блочно-модульному принципу в виде отдельных элементов, образующих логическую структуру, что позволяет достаточно легко дифференцировать разделы и темы пособия. Обеспечить систематическую и планомерную работу по развитию речи детей с нарушениями слуха. Предварительная работа: -закрепление речевого материала по теме «Зима» слухо-зрительно ,на слух ; -составление альбома «Весна» дома с мамой с признаками того времени года, изготовление табличек; -прогулка в парк, наблюдение за изменениями в природе на выходных ,с родителями ; Оборудование: Кукла-рукавица «Карлуша», «печенье со звуками» квадратики с написанными на них буквами , две картинки «Зима» и «Весна», картинки для различения на слух признаков сезонов 11 , презентация «Признаки весны», разрезная азбука. Обогащать и расширять словарный запас ребенка. Слухо-зрительное восприятие устной речи - основное для детей с нарушенным слухом, осуществляется, когда они видят лицо, губы говорящего и «слышат» его с помощью слуховых аппаратов. При сборе анамнезов самостоятельное заполнение родителями анкет-опросников, просмотр медицинских карт , выясняется, что большинство этих детей имеют совокупные диагнозы, в основном неврологические, состоят на учете у неврологов помимо поликлинических и районных в различных медцентрах, диспансерах. Занятия в кружках ручного труда имеют большие возможности для формирования у дошкольников с нарушенным слухом творческого воображения. Снижение профессиональной пригодности, связанное с дефектом слуха, заметно сужает сферу их профессионального выбора, а трудоустройство, которое зависит от социально-экономического состояния общества, ограничивает возможности их профессиональной самореализации. Ещё конспекты занятий в детском саду: некоторое некоторые аспекты правовые аспекты интеграции экономическая интеграция детей дитя нарушенное право нарушая запреты слухом новости слухи детский детский сад Страничка логопеда Некоторые аспекты интеграции детей с нарушенным слухом Детский сад. Поступили все 6 человек, но 2 — бросили. В разной последовательности предъявляется речевой материал: Спит медведь Вот первые цветы Тут цветы , а там медведь Лыжи и санки Мальчик копает Дерево Копает девочка Снег тает Плачут сосульки Висят сосульки. Работа проводится на речевом материале предметных уроков по программе, которая разрабатывается индивидуально для каждого ребенка. На уроках в рамках выполнения заданий предлагаются ситуации кооперации, когда необходимо соотнести способы работы каждого участника деятельности с ожидаемым результатом, что и сформирует в дальнейшем умение выбирать наиболее оптимальные способы взаимодействия в совместной деятельности. Дети с отклонениями в развитии. Презентация «Признаки весны» прил. Это могло произойти из-за того, что родители начали искать родственников с той или д... Электронное пособие «Мой выбор» содержит обширные текстуальные, иллюстративные, мультимедийные, методические, достоверные информационные материалы по профориентации, рынку образовательных услуг и рынку труда в городе, республике, стране. Серый, злой, страшный — кто? В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Первоначально это были дети очень разные с точки зрения состояния их слуха среди воспитанников были дети, как со средней степенью тугоухости, так и с тяжелой, дети с диагнозом сенсорная алалия со снижением порогов слуха до 2 - 3 степени, ребенок с односторонней глухотой и речи дети с развернутой аграмматичной фразовой речью, дети с короткими выученными фразами, неговорящие, дети, владеющие отдельными словами. Формы организации обучения и воспитания детей с нарушенным слухом также являются значимой составляющей в условиях инклюзии.


Следовательно, правильный выбор профессии для глухих имеет решающее значение в социально-реабилитационном плане.


У глухих и слабослышащих учащихся 5-го класса наблюдается широкий диапазон интересующих в плане желания работать в будущем по данной специальности их профессий. Причем по возрасту, эти дети составляли неоднородные группы. Успешное решение образовательных задач во многом зависит от выстраивания необходимой для ученика с нарушенным слухом системы «обходных путей» обучения, позволяющей в соответствие с его образовательными потребностями обеспечить компетенциями для усвоения программы и успешной социализации в современном обществе. Внедрение практических методов требует учитывать особенности школьников с нарушенным слухом. Многие дошкольные , а теперь и школы общеобразовательного типа с удовольствием принимают участие в разработке и внедрению в образовательно-воспитательный процесс различных вариантов интеграции детей с нарушениями развития. Из 9 выпускников продолжили обучение 6 человек 2012-2013 учебный год. На синтаксическом уровне возможно использование упражнений в употреблении диалогических форм ре чи, которые играют значимую роль в успешном развитии речевого общения, в осуществлении самостоятельных контактов слабослышащих детей с окружающими людьми. Ребенок получает две картинки с зимним и весенним пейзажем. Устойчивость профессиональных интересов невелика, сами интересы поверхностны. Отечественные дефектологи доказали, что наиболее общие закономерности развития нормального ребенка обнаруживаются и у детей с нарушенным слухом, но по-особому. Педагоги и воспитатели пытаются создать такие условия пребывания воспитанников, при которых центральной задачей в учебно-воспитательном процессе является именно всестороннее развитие личности каждого ребенка, сохранение его физического и психического здоровья. Особенно отрицательно реагировали на шумные условия дети, перенесшие менингит.

You may look:
-> бланк денежного атестата
За занятиях по изодеятельности дети чаще создают единичные объекты, а работа в кружке дает возможность создавать развернутые изображения, включать объекты в сюжет, что позволяет сформировать у дошкольников целостное восприятие мира и представления о взаимосвязи всех его явлений.
-> презентацию про землетрясение

Видео по теме

:
Mathematics in English Математика на английском
конспекты занятий с учащимися с нарушенным слухом -> презентация по исследованию морских глубин
Обогащать представления детей о животных.
-> человек в обществе сочинение на урок граждановедения
При этом делают акцент на одновременное формирование структурных и операциональных компонентов творческого воображения.
-> простой бланк доверенности на управление ам
А без полного и правильного понимания смысла рассказа, сказки невозможно учить их умению воспроизводить возникшее на основе слова представление, пересказывать, а затем и переконструировать.
->Sitemap



Конспекты занятий с учащимися с нарушенным слухом:

Rating: 96 / 100

Overall: 82 Rates